【2022年第1回｜英語】北辰のかこもんを解いたあとに読む記事

北辰のかこもん 英語 2022年

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大問1：リスニング（28点）

大問2：英文の完成（12点）

大問3：文章読解（18点）

大問4：会話文読解（30点）

大問5：文章読解・英作文（12点）

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大問1：リスニング

1_1：4枚のイラスト｜正答率37%

この形式の問題としてはかなり正答率が低い問題になります。

聞き取りのポイントは２つ

会話の中でスーザンが好きなものがギターよりもピアノ、ピアノよりも歌うことと転々としているので、たしかにいつもよりは少し複雑でしたね。

1_2：4枚のイラスト｜正答率80%

これはストレートな問題ですね。

聞き取りのポイントは

BとDで迷うかもしれませんが、pictureを聞き取れればDと判断できますね。

1_3：1枚のイラスト｜正答率91%

買い物のシーンですね。

イラストを見て予想できるのは2つ

まず、バイクの絵があるカバンと最初に言っているので、デザインはダサいですがバイクの絵がついたカンバに絞られます。

次に大きすぎると言っているので、Cと判断できますね。

＜It is 形容詞 for 人＞「(人)に取って形容詞だ」

1_4：状況と質問｜正答率54%

人を見かけて話しかける状況が放送されます。

一番最初に月曜の午後と言っているのに注目しましょう。

1_5：状況と質問｜正答率42%

探しものしている状況が放送されます。

シュンがペンを見つけた状況に注目しましょう。

1_6(1)：1人の会話｜正答率51%

質問の内容「読書週間でどれくらいの本を借りることができるか」

聞き取りのポイント

質問が聞き取れれば、Reading Weekと数字をしっかりと聞き取るようにしましょう。

1_6(2)：1人の会話｜正答率13%

質問の内容：「絵本を作りたいなら、いつ行けば良いか、はじめに」

かなり正答率が低くい問題になります。

ちなみに日本語で考えても迷ってしまう様な問題なので、かなり状況を正確に把握しなければなりません。

まず、

つまり、木曜日の絵本づくりに参加するためには、読書週間の二日目である火曜日に行く必要があります。

1_6(3)：1人の会話｜正答率31%

質問の内容「キャロルは読書週間について何といっているか」

聞き取りのポイントは

こちらでDの選択肢とほぼ同じことを話しています。

1_7(1)：2人以上の会話｜正答率44%

去年の母の日にマイクは母に～をあげた。

聞き取りのポイントは

このあたりです。

1_7(2)：2人以上の会話｜正答率47%

今年、マイクは母のために何をするつもりなのか、彼は～するための何か作るつもり。

聞き取りのポイントは

1_7(3)：2人以上の会話｜正答率69%

ハナはお好み焼きを作ることについて何と言っているか、それは簡単でとても～だ。

making okonomiyaki is easy and a lot of fun

を聞き取れれば簡単ですね。

大問2：英文完成

2_A：art 教科｜正答率63%

教科を記述させることもあるので、主要なものだけでも覚えておきましょう。

2_B：May 月｜正答率78%

今回も月の記述が出題されましたね。

まだ覚えきれていない人は確認しておきましょう。

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2_C：冠詞・形容詞｜正答率62%

日本語と英語が若干異なっているので注意が必要です。

英　語：あなたは（　）以上の写真を送ることができない。
日本語：おひとり様1点までの応募に限ります。

2つを見比べると（　）には（1点）が入ることがわかりますね。

2_D：前置詞｜正答率83%

give A to B

この表現は、A（物や情報など）をB（人）に直接渡す、与える、贈るという意味。

例えば、プレゼントを友達に渡す場合や、本を先生に渡す場合など、受け取る人が明確な場合に使います。

例文：I gave a book to my teacher.（先生に本を渡しました）

また、似ている表現として

give A for B

この表現は、A（物やお金など）をB（目的や理由）のために提供する、与えるという意味。

例えば、お金を寄付する場合や、プレゼントを特定のイベントのために渡す場合など、目的や理由が明確な場合に使います。

例文：I gave money for the charity.（慈善団体のためにお金を寄付しました）

“give A to B” は誰に渡すかが重要

“give A for B” は何のために渡すかが重要。

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大問3：文章読解

3_1：文の挿入｜正答率62%

挿入する文：So I said that to Ms.Sato.
日本語訳：だから、私はさとうさんにそれを言いました。

A：文脈的にあわない。

B：文脈に合いますね。

前の文：ハッピーはとても可愛くて、本当に飼いたかった。

だから、私はさとうさんにそれを言いました。

後の文：そのとき、彼女は犬を飼うことは簡単ではないと言った。

流れに合うので、文を挿入する場所がわかりますね。

3_2：並び替えSVC｜正答率69%

まず、カタマリで考えると

I was happy

が確定しますね

残りはveryとbecauseでveryは副詞、becauseは接続詞なので

because I was very happy

となります

並び替え問題の中ではかなり簡単な問題でしたね。

3_3：適語補充came｜正答率65%

Many animals ( ) here in that way.
多くの動物がそのような方法でここに（　　）。

動詞を選ぶ問題ですね。

ア：went（行った）
イ：showed（見せた）
ウ：came（来た）
エ：took（取った）

ストレートに「来た」を入れればOKです。

3_4：英問英答｜正答率37%

質問：When did the animal shelter find a new family for Happy?
いつでしたか、動物保護施設がハッピーのために新しい家族を見つけたのは。

回答：The shelter found it ( ).
保護施設はそれを見つけた（　　　）。

キーワード：find, a new family

本文で探すと見つけたのはlast weekとわかりますね。

3_5：内容理解｜正答率55%

ア：さとうさんは言いました、ゆいは住むべきではない、パッピーと。
　→住むべきではないとは行っていません。断定的な言い方は注意。

イ：さとうさんは信じています、注意深く考える必要があると、動物を飼うことについて。
　→本文の中盤に書いてありますね。

ウ：さとうさんは考えてます、より多くの人が家で働くべきで、動物を飼うべきだと。
　→中盤でat homeが使われた文がありますが、意味が違いますね。またここも断定的な言い方なので注意しましょう。

エ：ゆいは見ることができない、今、ハッピーを、そして彼女はとても悲しんでいる。
　→nowが使われている最後の文に注目ですね。ぜんぜん違うことがわかります。

大問4：会話文読解

4_1：並び替え 不定詞｜正答率41%

まず疑問文であることに注意しましょう。

一番わかりやすいカタマリとして

Do you meanとa dayがわかります。

残りはtoですが、すでにmeanを動詞として使っているので、後ろにあるplayは動詞以外の用法になります。

よって、to play e-sportsの形にして「eスポーツするための」のカタマリをつくります。

よって下記のように並び替えが完成します。

Do you mean a day to play e-sports?
あなたは意味しているの？eスポーツをするための日ということを。

4_2：内容理解｜正答率56%

レンがエミリーと話しているとき
ア：彼らは東京タワーにいた。
イ：エミリーはeスポーツをしていた。
ウ：エミリーは英語の宿題をしていた。
エ：エミリーはパンファレットを見ていた。

本文の2行目にパンフレットを見ていると言っているので、エを選べますね。

なんでこれが正答率56％なんでしょうね。

4_3：比較級｜正答率3%

eスポーツすることは体を動かすスポーツと比べて（　　）だ。

前の文で、怪我の心配が無いと言っているので、より安全というsafeの比較級であるsaferが入る。

空欄の直後にthanがあるので空欄には形容詞の比較級(-er)が入ると予想できますね。

4_4：英作文｜正答率1%

学校で「eスポーツ」というイベントを開催することについてどう思うか。

3パターンほど例を書いておきます。

I think having an “e-sports day” at school is fun.
It can help students learn teamwork and enjoy games together.
学校で「eスポーツデー」をするのは楽しいと思います。
学生がチームワークを学び、一緒にゲームを楽しむのに役立ちます。

I believe an “e-sports day” at school is a good idea.
It lets students relax and have a good time with friends.
学校での「eスポーツデー」は良い考えだと思います。
学生はリラックスして友達と楽しい時間を過ごすことができます。

An “e-sports day” at school can be interesting.
Students can play games and also learn about technology.
学校での「eスポーツデー」は面白いかもしれません。
学生はゲームをプレイしたり、テクノロジーについて学ぶこともできます。

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4_5：内容理解｜正答率75%

ウでしょ。本文が読めていれば間違えようがないですね。

4_6：日本語記述｜正答率8%

友だちの何人か＝some of my friendsを見つけて、その一文をそのまま日本語訳にしましょう。

訳：私の友だちの何人かはeスポーツをしているとき、家族が嬉しそうではないと言っている。
つまり、「eスポーツをしているときに家族が嬉しそうではない」ことが悩み

4_7：適語句補充｜正答率36%

文も短いのでざっと読みながら、空欄付近はしっかり読んでいきましょう。

例えば、あなたは一日1時間だけeスポーツをできるよ。「B」ただルールを作るだけでは十分ではない。あなたはそのルールに従わないといけない。

ア：Of course（もちろん）
イ：Here you are（どうぞ）
ウ：First（はじめに）
エ：Don’t worry（心配しないで）

文脈を判断すれば「もちろん」が適切ですね。

4_8：適語句補充｜正答率48%

ラッキー問題ですね

can you help me ～?「～手伝ってくれないかな？」

めちゃくちゃ聞いたことある表現ですね。

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大問5：文章読解・英作文

5_1：Saturday｜正答率84%

ここでも月が出題されてますね

二段落目のはじめの文にキーワードのbirthdayがあるので、いつなのかわかりますね。

5_2：内容理解｜正答率61%

ア：一行目に新聞で知ったと書いてある。
イ：二行目の最後からダニエルの州でも18歳だと言っている。
ウ：二段落目の最初に家だったと言っている。
エ：二段落目の二行目に歌を作って歌ったと書いてある。

5_3：英作文｜正答率2%

誕生日の思い出のメール

いくつか例を書いておきます。

My birthday is in July, and I had a fun party last year.
私の誕生日は7月で、去年は楽しいパーティーをしました。
My friends came to my house, and we played games.
友達が家に遊びに来て、ゲームをしました。
We ate cake and sang “Happy Birthday” together.
一緒にケーキを食べて「ハッピーバースデー」を歌いました。

My birthday is in July.
I had a party with my friends.
We ate cake and played.
私の誕生日は7月です。
私は友達とパーティーをしました。
ケーキを食べて遊んだ。

My birthday is in June.
I had a picnic with my family.
I got a present and was happy.
私の誕生日は6月です。
私は家族とピクニックをしました。
プレゼントを頂き、嬉しかったです。

My birthday is in April.
My friends surprised me at school.
We had snacks and laughed.
私の誕生日は4月です。
学校で友達に驚かされました。
私たちは軽食を食べて笑いました。